2008年10月27日 星期一

104 一綱多本之配套措施


建築設計教學,二十年來沒多大的「長進」。…或者我們應該說:建築設計教學,二十年前就已經很「進步」了!。?

一個題目,八位老師,有多種解讀與教學方式。常常在評圖場上出現南轅北轍的看法,學生們還沒有足夠的理解力與判斷力來體會出這些看法上的差異性代表什麼意義?因此,我們在過程中導入一種「半開放式」教學方式,把整組的學生分散到其他七位老師去接受一次指導,老師們將同時接收到其他七位老師的學生,作一次交換指導。

下課前一個鐘頭,所有的學生再回到自己的STUDIO,彼此交換(分享)其他七位老師的看法。

一整個下午,兵荒馬亂,但我們非常有效率地同時獲悉其他七位老師的看法,有助於同學們概略瞭解各組之間的差異性,也給自己一個警惕或者省思的機會。

沒有留言:

張貼留言