2014年12月19日 星期五

721 到底【蓋章建築師】如何被定義?


蓋章這件事情可以分成幾個層次來看:
1.建築師自己設計,自己畫圖,然後蓋章,絕對沒有問題。
2.建築師自己設計,請繪圖員畫圖,然後蓋章,也沒有問題。
3.建築師自己勾草圖,請設計師設計,請繪圖員畫圖,然後蓋章,還是沒有問題。
4.建築師自己接案子回來,請專案經理勾草圖,請設計師設計,請繪圖員畫圖,然後蓋章,看起來沒有問題。
5.建築師太忙了,請業務經理出去接案子回來,請專案經理勾草圖,請設計師設計,請繪圖員畫圖,然後蓋章,好像也沒有問題。
6.有一天,這個業務經理,離職,自立門戶,他也請專案經理勾草圖,請設計師設計,請繪圖員畫圖,然後找前老闆 (開業建築師) 蓋章,這就有問題了。

至此,我們發現開業建築師一直在蓋章,到底【蓋章建築師】如何被定義?

我是開業建築師,曾任建築師公會理事長,我們痛恨蓋章建築師更甚於地下建築師,因為蓋章建築師提供地下建築師生存的管道,算是破壞公會體制的自己人。如果所有的建築師都不提供蓋章的服務,地下建築師自然無法生存。

如果沒有人賣淫,要去哪裡買春呢?

2014年12月12日 星期五

720 即便恨鐵不成鋼。我仍舊相信建築是一切的美好,


身為老師又是建築師,要批判學生的作品易如反掌,更不用說撕爛學生的圖、踹爆學生的模型。有多少老師願意仔細聆聽學生的講解?挖掘學生的優點?

十幾年來我們受邀去別的學校客評,也邀請很多客評先生來我們學校。昨天朝陽建築大一的學生在他們人生第一次的客評場合,何其有幸遇到二位願意給學生正面鼓勵的老師-彭志峰與鄭博仁。

我喜歡你對貨櫃的解構,我喜歡你對六片版的詮釋,我喜歡你對主題的論述,我喜歡你對基地的回應......在點出學生的盲點之前,二位老師總是會先讓學生知道他們在這個案子做了哪些美好的事情!

人活著就是要去追求一些美好的事情,即便是學生他們也都想要努力做出點什麼,只是不懂鼓勵的老師看不出來而已。