649 天意

有一種東西叫做「先期規劃」，我不太明白，但畢竟也做過。大抵就是在設計之前先做規劃，換句話說：後面做設計的人，要發落前人的規劃。

有另一種東西叫做「參與式設計」，這是一種常識，台灣的建築師都了解，只有國外來的大師不懂。簡單講，建築師做設計不能自己爽就好，還要使用者滿意。

所以咧？

競圖之後，就要經過一連串密集的檢討修正開會討論，在非常有限的時間裡面找到那個「天意」。

648 卓越？金質？優質？

幾年前我們拿過「國家卓越建設獎」，它算是這幾年稍微闖出一點名氣的大獎，最好的給「卓越獎」，其次的給「金質獎」，後面的給「優質獎」。搞成金質的不是最好的，優質的也不是最優的，真是奇怪。

這幾天，我才明白，卓越之所以會優於金質，原來市面上早已經存在一個「國家建築金質獎」，存心要比人家高一等就是了。

昨天，我們的業主自行報名參加另一個獎的評選，評審團的成員都是學界大老。今天我才弄清楚它叫做「國家建築金獎」一字之差，不也熱鬧。

類似這種獎都不會給最好的叫第一名，次好的叫第二名，我約略知悉這個獎最好的給「評審團金獅首獎」，其次的給「評審團特別獎」，後面的給「大會特別獎」。根據大會報告，這是他們成立以來，第一件座落在南投縣的案子，我們真是於有榮焉呢！

647 你在忙什麼？

通常上半年的競圖案，都是趕年底發包，五千萬以下非查核金額的案子，勉強還趕得過去，但如果是二億以上的鉅額採購案也要這麼趕的話，那麼把一天當二天用都不見得可以做得好。

我常跟學生說，設計如果被你做完了，那就完了。設計怎麼可能做得完呢？即便是已經蓋好的案子，設計都持續在進行。也因為設計沒有做完的時候，所以只要一息尚存，永-矢-弗-諼。

但是，業主有執行計畫的時間壓力，年底如果沒有發包出去，那麼就會…

就會怎樣？聽說，預算就會被收回啦！

就是有一群人，做事只看數字，不問為什麼，實在無法了解他們活著的意義到底何在？

646 設計辯證

有很多的規劃設計一直在接受各方的辯證，譬如說要不要開放校園？要不要有運動場？要不要有校門？答案彷彿通通要，但結果如何？仍需要辯證。

我們要設計一所新的學校，每個人都會問：你的規劃理念是什麼？你的設計概念是什麼？這個學校有什麼特色？為什麼我要來你設計的這所學校上課？

有些理念跟概念，我們一直信仰著也用了很多次，一開始會講，後來就覺得理所當然不足掛齒，但是如果沒有拿這些東西出來說嘴，又顯得我們很不用心。

又到了校園都審的季節，有很多的辯證已經在進行中。

645 以年為單位的建築人生

做了幾個案子之後，發現生活變得一成不變，每年的十二個月都上演同樣的戲碼：

一月元旦，新年新希望，敦促去年底發包出去的工程趕快開工。二月元宵過後，工地才慢慢上軌道。三月要準備做競圖。四月繼續做競圖。五月改設計。六月都審。七月翻案。八月送照。九月預算書圖審查。十月再翻一次案。十一月上網公開招標。十二月不是決標就是流標。

然後，在元旦的早晨，希望新的一年可以有好一點的日子過，接著敦促去年底剛剛發包出去的工程趕快開工，繼續做競圖去，如果有拿到案子，到年底之前，應該是不會有空。

644 下一代V2.0版建築人

這三十年來，我們的建築教育評圖方式一直沒什麼改變，我們已經上了軌道的建築改革列車，還沒有開到這一站。

追根究底，我們可以揣測：我們都是在複製我們的老師對我們的評圖方式。另一個大膽的假設是：這三十年來，我們的建築教育一直在原地不動，沒有進步。

這十幾年來，我一直在思考，學建築一定要給學生壓力嗎？評圖的方式非得把學生罵到哭、把圖撕掉、把模型給踹掉不行嗎？如果我們想要培養下一代2.0版建築人，我們的建築教育改革，要好好思考：是讓學生自動自發、主動學習，還是讓老師從後面趕鴨子上架？

643 不美，我們就什麼都甭談了！

常常我們會說設計是主觀的，但這不代表主觀是無法討論的。偶爾我們也會聽到，建築形式美學是膚淺的，不值得一談，但事實真的是這樣嗎？

要做好設計，要從反對稱開始，接著按照建築形式美學原則著手，包括形體、主從的組織關係、節奏、韻律的敘述關係、比例、尺度的和諧關係、實虛、明暗、色彩與質感的對比關係，最後再去除不必要的裝飾或裝置。

美，固然膚淺，但是不美叫我們如何討論下去呢？

642 邁向成功設計的10個關鍵

在我們進入建築系之前，大家都一樣不會做設計，頂多差在有些人比較會畫圖、有些人比較會做模型而已。到底是什麼樣的關鍵，讓學生有天壤之別的表現？

1.理解，題目要我們做什麼。(中文要好)。
2.發問，隨時隨地。(用fb的訊息問老師問題)。
3.聽話，從老師跟其他同學的對話中學習。(功力馬上倍增)。
4.渴望，做出自己滿意的作品。(對自己要求高一點)。
5.愉快，沒壓力。(否則就轉系)。
6.投入，100%的時間。(不要打工)。
7.公開，不怕被人抄襲。(不要在家做設計)。
8.奉獻，當同學的小老師。(不要小氣)。
9.天才，老天給的隱藏不住的才華。(不是臭屁)。
10.執著，註定要當建築人。(打死不退)。

每一個人都繳一樣的學費，上相同的課，聽同一位老師的話，在同一個STUDIO做設計，可是因為上面10個關鍵，所以誰適合繼續走下去？誰適合轉換跑道？慢慢越來越明顯。

641 建築師，明天有空嗎？

一個禮拜只有七天，一天也只有24小時，我們能做多少事？

二個下午在學校、四個案子要開會，外加建築師公會、建築學會、景觀總顧問、督導團、還有中部好幾個縣市政府的好幾個委員會，這樣就已經接近飽和了。

人再厲害，能做的事也是有限，明天我還要做設計，應該是沒空才對。

640 設計課不是只有20分鐘

設計課只有四個鐘頭(240分鐘)，老師評一個同學的設計，少的10分鐘，多的也不會超過20分鐘，你能學到多少東西？

真正會認真聽老師評其他同學的設計，我在成大(大三)親自感受過，成大的學生知道設計課不是只有20分鐘。

四個鐘頭決定你的一生，你可以選擇聆聽老師評其他同學的設計(甚至加入討論)，用10倍速的學習很快進入建築人的核心，也可以選擇發呆、聊天、打瞌睡，慢慢走向茫然不知去向的未來。