107 聲音的樣子

↗峰哥那一組的作品，一眼就讓人愛上的聲音的樣子

聲音到底長什麼樣子？我非常好奇。聲音的樣子，在我這一組裡面一直還沒有出現，峰哥那一組已經有人作出來了。

雖然這是一個主觀意識的題目，我們很難跟學生形容聲音到底長什麼樣子，但是我們卻可以很容易指正學生今天拿出來的草模裡面存在太多的誤謬，因為大部分的學生都缺乏「想像」與「感性」。

聲音不太可能有一個「具體」與「理性」的樣子，那些看起來受到真實世界束縛的模型，很難說服我那就是聲音的樣子。

106 沙坑不見了，水池圍起來

溜滑梯如果只是溜下來而已，似乎就少了一點爽快，如果說溜下來是水池、球池或者是原本我們設計的沙坑，小朋友才會覺得過癮。

不過，那個沙坑聽說開學後沒幾天就被家長們質疑風大的時候，沙子會吹進營養午餐裡…就連老師們也覺得頭痛，因為有小朋友要從上面溜下來，下面卻圍著一圈小朋友在玩沙，非常危險！於是，沙坑就這樣不見了。

少了沙坑，卻多了護欄。本來生態水池四周是空的，我們希望小朋友可以靠近水池觀察水中生態，不過家長們可不會想那麼多唷！老師們也很擔心小朋友會掉到水裡去，所以我們就設計了這一道"可以坐下來"的護欄。

不同的人，站在不同的立場看設計，常常就會產生「同床異夢」的結果。

105 父親的日記

父親走的時候沒留什麼給我，就這一本日記。這是他年輕時候的記事。

從小我就一直埋首在書本裡面（一直到父親走的那一天），對父親的瞭解其實非常淺顯，只知道他年輕的時候是在外面漂泊過日子的（一直到我出生的那一天）。

或許我走了以後，我的小孩也可以從這裡（Blog）更瞭解我。

104 一綱多本之配套措施

建築設計教學，二十年來沒多大的「長進」。…或者我們應該說：建築設計教學，二十年前就已經很「進步」了！。？

一個題目，八位老師，有多種解讀與教學方式。常常在評圖場上出現南轅北轍的看法，學生們還沒有足夠的理解力與判斷力來體會出這些看法上的差異性代表什麼意義？因此，我們在過程中導入一種「半開放式」教學方式，把整組的學生分散到其他七位老師去接受一次指導，老師們將同時接收到其他七位老師的學生，作一次交換指導。

下課前一個鐘頭，所有的學生再回到自己的STUDIO，彼此交換（分享）其他七位老師的看法。

一整個下午，兵荒馬亂，但我們非常有效率地同時獲悉其他七位老師的看法，有助於同學們概略瞭解各組之間的差異性，也給自己一個警惕或者省思的機會。

103 退一步海闊天空？

業主第一次當建商（之前是營造廠）沒有任何房地產的操作經驗，不瞭解房地產的投資風險。案子作一半發現困難重重就不推了，竟然要求我們「解約」。「解約」的意思就是合約"一筆勾消"當作沒這回事，設計費要我們"全數歸還"。

案子作一半不推了，應該是「終止合約」，不是「解除合約」，這是一般人都知道的道理。這個第一次當建商的營造廠業主好像不太明白，以為房子沒有蓋出來，建築師應該退還100%的設計費，於是雙方開始在法院纏訟，歷時四年有餘。

有時候，在法院爭的只是一口氣。退一步海闊天空的道理大家都知道，但實際遇到問題，可又不是這麼想了！

102 不經一事，不長一智

台中市因為地質非常良好，所以工程「土方」列管非常嚴格，這幾乎是業界大家都知道的事情。偏偏在執行過程中，有人自以為是，有人自以為沒事，結果引發一連串不可收拾的後果。最後當然是了錢消災。

「土方」在工程預算書裡面正確的編列方式應該是：
1.機具挖方（實方 A）
2.回填夯實（實方 B）
3.廢方運棄（實方 C）
4.有價土石方賣售所得（實方 D=A-B-C，含稅）

第 4 項的金額，在工程預算書裡面是以"負值"呈現，如果沒有註明（含稅），就必須另外編列一條加值營業稅（當然也是"負值"），如果二個都沒編列到，後果不堪設想。

101 "聽"電影「海角七號」

↗今天發行的「海角七號」電影原聲帶，裡面有七封情書

「海角七號」我總共看了九遍，但還沒有進電影院去看過，因為實在是撥不出時間來（我已經有七年沒進電影院了）。不過這部片值得珍藏，先買它的電影原聲帶等DVD出來再說。

雖然電影院以外的都是盜版的，但我們把它當作一部完整的預告片來看，在感動之餘，會想要一看再看、一聽再聽。「海角七號」電影的竄紅，多虧有網路，而網路上的盜版，何嘗不是一種推波助瀾？

「海角七號」有多好看呢？網路上的影評差不多已經累積成一部大英百科全書那麼多了，我只想說，這部片適合一個人靜靜地...觀賞。

100 退而求其次

原本我們的理想是：「空間聲音化」→「聲音圖像化」→「圖像空間化」

最終，我們還是沒有碰觸到把「空間聲音化」這一個最基本的前提，只是直接把「聲音圖像化」而已。直接把「聲音圖像化」其實已經偏離「動態聽覺感官空間性認知」的訓練目標，轉而偏向把「圖像空間化」這一個千古不變的主題去了。

不過，這其實也是因為我們的學生才大學一年級而已，想要確切探討「空間聲音化」這一個主題，應該是放在研究所一年級比較剛好。

099 形式與機能

北棟地下室最早規劃室內游泳池，所以我們打開地下室外牆設計一座階梯看台，緊急時（譬如說：氯氣外洩）還可以作為逃生動線。

有家長反應，這口天井實在太危險啦，請學校加一道「護欄」，以防止小朋友墜落...

雖然這位家長的立意非常良善，可是在這裡加一道護欄，我覺得非常矬，最後只給它加一些曲線，聊表「護欄」的意思。

如果我們總是用消極的方式來保護我們的下一代，而忽略「教育」本身即具備積極保護自我的功能，那麼我們根本就不需要作設計了。

098 慢活式會議

到省公會開會要有一個「覺醒」：慢活。

上午10點鐘的會議，聽說有人8點半就到了，不過會議並沒有因此而提早開始，依照慣例拖過半個小時之後才開始。這個會議是"網站驗收移交接管"第N次"會議"，看樣子廠商已經是無能為力了，所以我們也只能驗到此為止。

下午2點半還有一個會議，中午我們就在省公會休息。1點不到，就有人來了，不過會議同樣不會因此而提早開始。兩會之間有將近3個鐘頭的時間，有人睡午覺、有人在上網、有人去逛誠品（省公會對面是廣三SOGO），當然有人電話講不停，還有人用筆電在工作......會議進行的節奏非常緩慢......太陽快要下山的同時，晚餐（便當）也剛好送到，會議好像已經結束，大夥兒繼續留下來交換一點執業心得。

097 通通不行

今天學生們交出來的錄音檔通通不行，從檔案裡面我聽不到「空間」與「事件」，只有「聲音」而已。學生們直接把錄音檔剪接過來，原音重現，反而失真。

空間事件要透過「聲音」被真實的記錄下來，有二個先決條件必須在錄音階段就已經被植入：
1.在不同的「相對距離」，記錄相同的音源。
2.在不同的「相對運動」狀態下，記錄相同的音源。
我希望從錄音檔裡面就可以聽到在「什麼地方」發生了「什麼事」？不需要任何旁白或解說。

要透過聽覺感官來認知空間，第一步我們就走得很「盲目」...

096 2008台中爵士音樂節

在我們那個連吃"飽"飯都成問題的年代，是沒有休閒娛樂的。大人不時耳提面命地告誡我們小孩：只有讀書才能遠離貧窮。於是音樂、美術、運動都離我很遠…...

台中爵士音樂節已經辦了6年，每年都吸引成千上萬愛好音樂的人來點綴原本就已經非常悠閒的"經國綠園道"。我照往例來湊熱鬧，但沒啥心情可以坐在星空下的草地上跟大夥兒一樣喝啤酒。

生命掌握在我們手裡，但要能放開去享受它，卻不是一件容易的事情。

095 年輕時候的秘密

↗花蓮機場跑道盡頭的海灣，就是著名的七星潭海灣

花蓮有二個機場，從Google Earth上面可以看得很清楚。右邊靠海的是花蓮機場，左邊靠山的是佳山機場，中間有一條緊急連絡道相通。這本來是國防軍事機密，不過它就是這樣曝光了。

昨天到草屯機場遺址附近看（農舍）工地，讓我想起年輕時候在佳山機場監工的日子（1990~1992年），那個時候我負責跑道工程，屬於洞外土木工程。

當兵是另一種學習的歷程，不知道是誰說好男不當兵的？真是白癡。

094 田埂小路

這排房子蓋在飛機跑道上，這是草屯的歷史傳奇。

聽說"日本時代"到處都有飛行場，方便日軍飛機運輸起降，草屯的"復興路"就是以前的飛機跑道。中部八七水災（1959年8月7日）以後，就被人們拿來蓋房子了。跑道的寬度只夠提供二側各蓋一排房子而已，房子的後面就是稻田。

住在"田邊"的滋味，已經是夠美的了，如果住在"田中央"呢，那不就爽翻了？我走在「田埂小路」上，夢想有一天可以搬到這裡來……

093 渴望看見聲音存在的樣子

↗High C捕捉到聲音的樣子

聲音的樣子，早就被High C捕捉到了，不過High C捕捉到的是聲音的「音量、音頻與音質」，捕捉不到音場。

音場就是聲音存在當時的場所，這裡面出現二個非常重要的元素，一個是「時間」另一個是「空間」。聲音與時間是共存的，時間停止聲音必然停止，這是非常簡單的線性關係，比較錯綜複雜的是，聲音與空間的關係。

一個從環境收錄的聲音檔，一定具備音場的資訊在裡面，不過要凸顯音場的空間性格，純粹靠錄音設備很難辦到，必須經由”後製”人為操作，才能比較精確傳達聲音存在的場所精神。

這就是我們的PROJECT-2「動態聽覺感官空間性認知的揭露與探索」。我們要學生先將空間聲音化，然後再將聲音圖像化，我們渴望看見聲音"存在"的樣子。

092 鄉村地區住宅標準圖的標準何在？

那個趕鴨子上架的「鄉村地區住宅興建設計圖樣之徵圖比賽」專業服務案還沒有正式結束，今天到營建署審查期末報告。

我像個學生要參加總評似的，簡報檔昨晚弄到三更半夜才勉強做好，簡報的當時心虛地不知所云，本來以為建管組鄭組長又要消遣我們了（就像我們在消遣學生一樣），孰料他老人家今天心情特別好，一直說我們很辛苦，作得很好。整個期末報告審查會議不太像是在審查我們的執行成果，倒是比較像在座談，主題是：鄉村地區住宅標準圖的標準何在？

這其實是這個「專業服務案」要上網招標前就應該要先被討論的議題才對，去年底省公會要接這個案子之前，我就有點疑惑，這10個月我們是一路撥雲見霧走過來，眼看成果報告即將臨盆，這孩子我認還是不認？

091 活到老，學到老，說說而已

↗在演講者口沫橫飛之際，有人悄悄然準備離去。

建築師公會成立的目的，是希望建築師離開學校之後還有一個上進的管道。當然啦，良幣可以驅逐劣幣，劣幣也可以驅逐良幣，端看兩邊的勢力誰比較大。

這一屆（2007年~2010年），我們請傅逸驊建築師安排月例會演講活動，每一場內容都相當精彩，但每一場都是小貓兩三隻留下來聽而已，這對主辦人跟演講者都是莫大的難堪。

這就是理想與現實的差距。

理想上我們希望建築師們都很上進（作為社會的專業人士不可以讓人看扁），但現實上建築師們認為賺錢比上進重要。

唉！皇帝不急，太監急什麼呀？

090 嚴師出高徒

“幸福”的這一屆大一新生的第一次評圖，在眾多喝采聲中圓滿落幕。雖然我嘴巴跟學生講說：成績不是很重要，有沒有學到東西比較重要。但事實上，心裡面對於學生的成績還是相當在意，看到平常表現優異的學生的成績偏低了，多少會感到難過。

顯然這就是我”口是心非”造成的必然結果，如果說「嚴師出高徒」是一句亙古不變的真理，那麼我這一組學生的表現，必然中庸而已。這或許跟我的學習過程有關，在逢甲建築跟成大建築這7年裡面，所有的老師對我而言幾乎都一個樣，是不是嚴師？不重要，重要的是我有沒有從這位老師身上學到東西？

這一屆的大一新生非常優秀，但我不是嚴師，如果有高徒在我這一組，出不出？看你自己了。

089 阿公要煮鹹，阿媽要煮淡

前朝政府在推行「通用拼音」的時候，正是九二一震災重建的時候，我們忙到沒去仔細給它關心孰是孰非？

現在聽說2009年又要改回「漢語拼音」了，也不知道朝野諸公到底在吵什麼，就聽到那鍋諸神說「通用拼音」才是王道，好奇之下，有請Google大神出來說話：
中文（漢文）拼成英文，最早使用的拼音方式是「威妥瑪拼音」，
很多人護照上面的英文姓名都是用「威妥瑪拼音」的。
它是英國人威妥瑪在1870年代以拉丁字母拼寫與拼讀漢字的方法。
1958年中華人民共和國發明「漢語拼音」。
1977年聯合國通過漢語拼音國際標準ISO 7098（中文羅馬字母拼寫法）。
1998年中華民國政府發明「通用拼音」。
2000年由教育部國語推行委員會宣佈使用，
2002年起全面推行，但不強制使用。

哦，原來又是阿公要煮鹹，阿媽要煮淡…

088 日月潭「花火音樂會」

為響應節能減碳，今年日月潭的國慶煙火改為花火音樂會，以音樂為主，煙火為輔。

也不知道這堆人是衝著煙火來？還是音樂來？反正就是把日月潭堵得水洩不通就是了。想吃個東西、上個廁所或者找個地方坐，呵！呵！門兒都沒有。這煙火跟音樂會在台中其實相當平常，可是在南投真的是非常難得，我們要說這是城鄉差距嗎？誰知道這2萬人裡面有多少是跟我們一樣打台中來的？來作啥？湊熱鬧而已。

我們像朝聖似地在日月潭跟2萬人”爭道”與”爭食”…過去我一直認為南投縣政府應該要把日月潭的交通問題搞好，日月潭才有夠格升級為”國家公園”，經過這一夜的蹂躪，我終於明白日月潭需要的不是更寬的聯外道路與更廣的停車空間，日月潭需要的是「總量管制」。

087 到"九族"還是兒童遊樂園？

九族文化村在南投算是經營得非常好的遊樂區，只不過這票價不適合常來就是了。而該死的兒童遊樂設施吃掉我們太多時間，使得真正的”九族”根本就來不及逛完。

台灣的遊樂區為了討好小朋友，經常結合一些兒童遊樂設施。大老遠跑來山裡面玩這些都市的玩意兒，感覺就是怪。還好夏末秋初的九族，氣溫剛剛好，這種價位的門票，使得入園人數也剛剛好。媽媽帶著女兒在排彎族的商店買海角七號的孔雀之珠，二個兒子在榕樹下盡情地盪他們的鞦韆。

其實九族只要在園區內加強一些”童玩”跟"美食"就夠了，根本就不需要那些兒童遊樂設施來撐場面啊！

086 動態視覺感官的評分標準

隨著交圖的時間逐漸逼近，學生們開始提高警覺。有好幾組的圖面跟模型已經Show出來，在"質"與"量"上都有不錯的表現（這是一個好的開始）。

不過這Project-1的重點我們是鎖定在Viedo（or Slide）上面。我們都知道Viedo（or Slide）所呈現的空間視覺效果，有大半以上取決於光線的攝取以及”框景”的能力。

有一個比較現實的問題就是，圖面跟模型的質量跟Viedo（or Slide）拍攝出來的視覺效果沒有必然的關係存在，這就大大考驗著我們老師評分學生的客觀標準何在？

085 讀書不求甚解

↗林教授幫我們整理的表

我們都知道15cm的RC牆貼磁磚之後「熱傳透率Ui值」=3.49（如上表），因為法規規定Ui值要小於3.50，所以一般正常情況下外牆不會小於15cm。

這個3.49是林教授幫我們算出來的，我們從1995年一直沿用至今，我始終沒去理會它是怎麼導出來的，今天心血來潮給它稍微驗算一下，哦，原來這個外氣膜跟內氣膜的厚度----＝1.0(m) 呀？（好像沒啥道理）

↗這個----＝1.0

084 擴大內需方案

↗本來地下停車場地坪只是整體粉光，牆面也只是水泥砂漿粉刷而已。

儘管外界對「加強地方建設擴大內需方案」有諸多負面評價，我們長安國小對這個方案，可感激得不得了。

雖然只有區區500萬，就讓長安國小多了一條PU傳統式跑道，地下停車場EPOXY地坪（含牆面油漆），還有全校植栽綠化工程。

一個2億的工程有差這500萬嗎？唉，說來話長，如果早知道二期工程（校園景觀工程）預算會被刪除，我就應該把所有該作的通通擠進2億裡面。

083 老師要的是什麼？

逢甲建築大一的學生，在建築人網站上問「老師要的是什麼？」看了讓人頗為同情。我剛好也是帶大一，不知道我的學生會不會也有類似的問題？

我要什麼，學生不清楚，是因為我表達能力有問題，還是學生理解能力有問題？為什麼這個問題無法在課堂上討論，必須投入網路世界尋求諸解？是老師不給學生機會，還是學生自己放棄？

到底我們的基本訓練有沒有告訴學生我們要追求的是什麼？是題目客觀的訓練目的，還是老師主觀的訓練要求？有時候，連我自己也都沒搞清楚，常常在評圖場上比學生還尷尬哩咧～

082 一堆小孩

↗在龜山島上

雖然在國內旅遊，週休二日隨時可以辦得到，但每年公會舉辦的聯誼活動，大家都非常踴躍報名參加，為的是要讓孩子認識一下父親的工作群體。

這時候我們就可以輕鬆地看到許多建築師為人夫、為人父、為人子的另一面。大家在職場上打拼為的不就是這個家嗎？

公會不只是為了幫建築師建立良好的執業環境而已，新世代的建築師公會，必須比所有建築師更懂得生活。

↗在往龜山島的船上

081 建照抽查

如果要讓全國建築師票選，建管單位的"我的最愛"，毫無疑問就是"南投縣政府"了。因為南投是鄉下地方，所以許多建管業務都作得不錯，譬如說：建管資訊化（以前就提過啦！）、行政與技術分立……

何謂行政與技術分立？依建築法第三十四條之規定，主管建築機關審查建築物工程圖樣及說明書，應就規定項目為之，其餘項目由建築師或建築師及專業工業技師依建築法規定簽證負責。簡單講就是，送照書圖只看「有」「無」不看「對」「錯」。

「有」是應該的，「無」就退件。至於「對」「錯」呢？就委託地方建築師公會協助抽查。抽查結果，「對」是應該的，「錯」呢？情節輕微者，發文請設計建築師修正，情節重大者，不排除送建築師懲戒委員會……

每個月底，南投縣建築師公會就會協助南投縣政府抽查當月的建照申請案，抽查比率是10%。雖然比率不高，但有時候還是會抽到大師的作品。雖然是大師的作品，但也是要符合「建築技術規則」的規定。仔細給他瞧瞧，還真不愧是大師呢！

↗謝英俊建築師設計的邵族家屋

080 後生可畏

↗影片所呈現的空間"視覺"感受是我們這一次努力去追求的目標。

沒幾年的光景，學生的背景，有大幅度的提高。所謂背景，包括經濟能力、數位化能力以及手工的表現能力。

過去我常憂心學生為了生活，必須撥冗（根本也無冗可撥啦）打工，進而影響學習的節奏。相對的，經濟上有壓力的話，電腦、相機等數位化基本配備就會受限，而手工所需的工具及材料樣樣都跟時間與金錢有關。

大一第一個設計題目就讓老師感覺到”後生可畏”，因為動畫製作這一個區塊，我們以前從沒碰過，根本無法以”導演”的資格帶領他們，純粹只能以”影評”的角色點出問題的癥結所在。

079 營養午餐

上午11點，第三節下課前，營養午餐車就來了（想當然爾，這些食物是更早之前就已經做好的，等到中午12點用餐，應該都已經涼了吧！），我走近一看，今天吃的是炒麵，好像還有包子，當然免不了有附湯跟水果。

說來有一點慚愧，我從來不曾去我小孩的學校，看他們下課遊戲的情形跟營養午餐吃些什麼？我小孩非常挑食，不知道這樣的營養午餐他們是否喜歡？（聽說這些營養午餐都有經過愛心爸媽試吃過）