221 盡在不言中

↗看對眼了才能再往下探究，不然就從頭來過。

設計好不好？其實不需要學生（設計者）任何Present，我們就可以一目了然了，所以我的學生幾乎不太需要任何辯解。

一方面是我覺得，辯解無助於事（不會讓學生設計能力變強），另一方面是，後面的學生已經等得不太耐煩了（如果師生比可以再降到1:10會比較好一點，差不多需要再多二位老師）。

就設計的幾個基本成分來說，形式不對，大概就不必往下再談空間了，更別奢談空間經驗的再現。不過，形式這件事，實在很難”傳教”。

PS：所謂形式是一種從基地長出來應有的樣子。