227 此一時，非彼一時

同樣的設計構想，要放在不同的學校，似乎不是我們想像的那麼單純。因為，不同的業主，有不同的思維。

以處理西曬的設計手法為例，我們提出「開小窗」的構想，馬上讓學校聯想到：那些開小窗的教室好可憐，一定很悶呴！

從「開小窗」聯想到「悶」，似乎是一般人的反射動作，未來我們必須面對更多的這種反射動作，也讓我們有機會反省我們的專業是否太絕對？

顯然，我們又要更上一層樓囉！