敬天:是一種自然無法背離的處事原則。 愛人:是一般人與人之間的相處之道。
學長:請參考這個連結: http://www.asotc.url.tw/s16.htm
昨天協會有跟李老師聯繫,但李老師的反應似乎不太在意這件事。
學長:或許就可單純以建築設計的眼光做決策了。這是否是另外一個現象:在我們眼裏面值得保存的事物,對當初的創作者眼中是否有那一個價值。我不滿意的模型通常會變成小朋友BB槍的靶.....
或許,在藝術史上,這幅壁畫並未佔有一席之地,但就黎明國中的校史而言,這幅壁畫見證黎明國中的一切。李白,「把酒問月」:今人不見古時月,今月曾經照古人。
學長:上禮拜評圖,一位委員(出名的建築師哦~~)說道;以他處理"集體記憶"類型建築的設計和工程經驗,前人的記憶和經驗是否需要強加於新一代的身上是需要設計者配合整體環境綜合思考的。
我們手上這幾個老舊校舍改建工程,每一件都會被問到,歷史記憶的問題,真的很難回應,即便委員跟建築師達成共識,使用者不見得會認同。而所謂的校友的意見呢?不知道。
Kahn's Exeter Short Film from Alex Roman on Vimeo.
學長:
回覆刪除請參考這個連結: http://www.asotc.url.tw/s16.htm
昨天協會有跟李老師聯繫,但李老師的反應似乎不太在意這件事。
回覆刪除學長:
回覆刪除或許就可單純以建築設計的眼光做決策了。
這是否是另外一個現象:在我們眼裏面值得保存的事物,對當初的創作者眼中是否有那一個價值。
我不滿意的模型通常會變成小朋友BB槍的靶.....
或許,在藝術史上,這幅壁畫並未佔有一席之地,但就黎明國中的校史而言,這幅壁畫見證黎明國中的一切。
回覆刪除李白,「把酒問月」:今人不見古時月,今月曾經照古人。
學長:
回覆刪除上禮拜評圖,一位委員(出名的建築師哦~~)說道;以他處理"集體記憶"類型建築的設計和工程經驗,前人的記憶和經驗是否需要強加於新一代的身上是需要設計者配合整體環境綜合思考的。
我們手上這幾個老舊校舍改建工程,每一件都會被問到,歷史記憶的問題,真的很難回應,即便委員跟建築師達成共識,使用者不見得會認同。而所謂的校友的意見呢?不知道。
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