720 即便恨鐵不成鋼。我仍舊相信建築是一切的美好，

身為老師又是建築師，要批判學生的作品易如反掌，更不用說撕爛學生的圖、踹爆學生的模型。有多少老師願意仔細聆聽學生的講解？挖掘學生的優點？

十幾年來我們受邀去別的學校客評，也邀請很多客評先生來我們學校。昨天朝陽建築大一的學生在他們人生第一次的客評場合，何其有幸遇到二位願意給學生正面鼓勵的老師-彭志峰與鄭博仁。

我喜歡你對貨櫃的解構，我喜歡你對六片版的詮釋，我喜歡你對主題的論述，我喜歡你對基地的回應......在點出學生的盲點之前，二位老師總是會先讓學生知道他們在這個案子做了哪些美好的事情！

人活著就是要去追求一些美好的事情，即便是學生他們也都想要努力做出點什麼，只是不懂鼓勵的老師看不出來而已。

712 我找不到她的作品

當大夥兒在討論自己的興趣時，她說喜歡歷史，因為她來自普通高中。

曉筠用九個正立方體，構築八國聯軍跟中國的競合關係，她的表達帶點青澀，大部分的時間只是聆聽，在上學期末Project-4的設計課，我這一組裡面。

她說未來四年會努力充實自己。昨天，她走了，我找不到她的作品。

698 認真做自己

上大學要唸什麼系？是每個人生的一大課題，雖然有一大半的人認為不一定要學以致用，但我相信那是錯誤的觀念。

從天生我才必有用的角度來看，人都有某種天賦，所謂的天賦可以這麼說：當你在做一件事覺得勝任愉快的話，那就表示你正在使用你的天賦。

不知道哪位先知達人說過台灣有三分之二以上的大學科系不值得去唸，我想即便是十分之九好了，怎麼算都不會算到建築系，為什麼？因為建築系是少數真正在教育我們的孩子認真做自己的系，在建築系接受大學教育才像個大學生。

但這不表示我鼓勵小孩來唸建築系，如果還不清楚自己的能力，隨便唸什麼都好，就是不要來建築系。

693 未來不可預測

我喜歡帶大一的設計，因為他們好像剛孵出的雛鳥嗷嗷待哺，我餵什麼他們就吃什麼。但是，這是因為他們根本還不知道未來是什麼？而我們又何德何能給他們許一個什麼樣的未來呢？

我常常在反省，是要把他們帶得跟我一樣很喜歡設計，還是讓他們知道設計其實是一個無法背離的黑洞？

「未來不可預測，所以無法展望」，這是我在大學就學到的人生哲學。學建築，如果不小心走上那1/100辛苦的建築路，就回不來了！

691 關於設計的態度這件事

一年很快就過去了。四年也會很快就過去了，關於設計的態度這件事，我並不指望學生們都會喜歡。

設計，不過就只是建築的一小部分，還有很大一部分等著分工合作，要成就一棟好的建築，除了設計還需要很多人才配合。

在社會上，我們根本就不看學生的設計成績，只看他們的敬業態度。

690 老師很想記住你們每個人的名字

每年的這個時候，都會接到謝師宴的邀請，這些學生雖然是三年前教的，但有幾位是去年的實習生，所以依稀還能記住幾位。

雖然有很多學生平常在facebook上常碰面，但時下年輕人有一個不好的習慣，就是喜歡給自己取小名不用本名，所以最後也只知其人不知其所以名了。

我很想跟學生說，老師年紀大了記性不好，以後在路上碰面的時候，能不能主動告訴老師，你叫什麼名字？老師很想記住你們每個人的名字。

685 一樣是認真的認真、打混的打混

每次上課，你總是可以看穿誰是認真投入？誰在打混摸魚。不過，我並不想干涉學生的自主權，認真或者打混是學生的自覺，更何況學建築這麼辛苦，應該鼓勵打混。

打混有三個好意：
1.把老師有限的指導時間讓渡給認真的學生
2.減少建築系畢業生人數
3.挽救一個誤入歧途的學生

我不太在意學生打混，相反的，面對認真的學生，我心裡還真有點掙扎，未來的路只有坎坷，老師沒辦法給你們許一個美麗的未來。

666 學生家長的質疑

有家長打電話來質疑我們 (其實只有主任) 為何要讓學生熬夜趕圖？難道我們 (應該是指老師們) 沒有小孩嗎？何不跟學生一起熬夜，體會一下他孩子的辛苦？

我當然有小孩，而且也剛進大學建築系，我很清楚這是一條值得用生命去走的路，只要自己無怨無悔。

我小學六年級決定要當工程師 (當時年紀小，不知道有建築師)，後來大學重考才好不容易考上建築系最後一名。我算是幸運的，很早就知道長大以後要做什麼，所以我為自己熬夜做設計，不是做作業。

設計跟作業最大的差別在：設計是為自己而做，作業是為成績或者是為老師而做。

建築系，沒有作業，有的只是為了實現自己的夢想，一些老師們必須親手教給你們的訓練而已。孩子們，如果你的心中沒有夢想，建築系真的不適合你留下來。

650 謝師宴忘記講的話

教書教設計教了十幾年，最近才突然驚覺到老師應該要教什麼？

設計老師不就是教好設計就好了嗎？是的，但有些學生或許不必我們教，他們自己也會。然而，有些事，我們不教，他們可能就永遠都不會了。

除了專業，有那些事，是老師應該教的但我們都沒教的呢？守本分。

就這麼簡單？是的，就這麼簡單，但我卻認為它很不簡單。

我們的學生可能設計超強、繪圖超炫、模型超神，但他們是否知道自己的本分在哪裡？當公務員的是否知道要以服務人民為己任？當建築師的是否知道他的社會責任在哪裡？當老師的又是否知道應該要教什麼？

這個社會，需要靠每個守本分的個體集合起來，才能正常運作，否則你就會遇到不正常的待遇，然後自己再用不正常的方式平衡之。與其用100分的心力教他們專業，不如挪一半的時間跟他們講：不守本分的專業者比不專業但守本分的普通人要可怕100倍。

專業可以日積月累，但一開始不守本分，恐怕就回不去了。

644 下一代V2.0版建築人

這三十年來，我們的建築教育評圖方式一直沒什麼改變，我們已經上了軌道的建築改革列車，還沒有開到這一站。

追根究底，我們可以揣測：我們都是在複製我們的老師對我們的評圖方式。另一個大膽的假設是：這三十年來，我們的建築教育一直在原地不動，沒有進步。

這十幾年來，我一直在思考，學建築一定要給學生壓力嗎？評圖的方式非得把學生罵到哭、把圖撕掉、把模型給踹掉不行嗎？如果我們想要培養下一代2.0版建築人，我們的建築教育改革，要好好思考：是讓學生自動自發、主動學習，還是讓老師從後面趕鴨子上架？

643 不美，我們就什麼都甭談了！

常常我們會說設計是主觀的，但這不代表主觀是無法討論的。偶爾我們也會聽到，建築形式美學是膚淺的，不值得一談，但事實真的是這樣嗎？

要做好設計，要從反對稱開始，接著按照建築形式美學原則著手，包括形體、主從的組織關係、節奏、韻律的敘述關係、比例、尺度的和諧關係、實虛、明暗、色彩與質感的對比關係，最後再去除不必要的裝飾或裝置。

美，固然膚淺，但是不美叫我們如何討論下去呢？

642 邁向成功設計的10個關鍵

在我們進入建築系之前，大家都一樣不會做設計，頂多差在有些人比較會畫圖、有些人比較會做模型而已。到底是什麼樣的關鍵，讓學生有天壤之別的表現？

1.理解，題目要我們做什麼。(中文要好)。
2.發問，隨時隨地。(用fb的訊息問老師問題)。
3.聽話，從老師跟其他同學的對話中學習。(功力馬上倍增)。
4.渴望，做出自己滿意的作品。(對自己要求高一點)。
5.愉快，沒壓力。(否則就轉系)。
6.投入，100%的時間。(不要打工)。
7.公開，不怕被人抄襲。(不要在家做設計)。
8.奉獻，當同學的小老師。(不要小氣)。
9.天才，老天給的隱藏不住的才華。(不是臭屁)。
10.執著，註定要當建築人。(打死不退)。

每一個人都繳一樣的學費，上相同的課，聽同一位老師的話，在同一個STUDIO做設計，可是因為上面10個關鍵，所以誰適合繼續走下去？誰適合轉換跑道？慢慢越來越明顯。

640 設計課不是只有20分鐘

設計課只有四個鐘頭(240分鐘)，老師評一個同學的設計，少的10分鐘，多的也不會超過20分鐘，你能學到多少東西？

真正會認真聽老師評其他同學的設計，我在成大(大三)親自感受過，成大的學生知道設計課不是只有20分鐘。

四個鐘頭決定你的一生，你可以選擇聆聽老師評其他同學的設計(甚至加入討論)，用10倍速的學習很快進入建築人的核心，也可以選擇發呆、聊天、打瞌睡，慢慢走向茫然不知去向的未來。

635 念建築，隨緣

女兒學測申請我們學校的建築系沒上，我想是天意吧！從小我就沒有鼓勵他們念建築，因為我太清楚了，建築系不是一般人可以念的系。

不只是對自己的小孩如此，這十幾年來我在大一把關，對每一位大一新鮮人都用同樣質疑的態度在告訴他們，不是每個人都適合留下來，想走的就趁早走吧！隨便念什麼都比建築好。

十幾年來，我不曾對學生發過脾氣，因為是命不好才會被註定要學建築，所以老師們應該要疼惜這些可憐的孩子，如果他們不想做設計，就饒了他們吧，反正這世界不需要這麼多建築師。

631 建築設計的「第一課」應該由系學會來上

五年制建築系的建築設計從大二開始，這很正常，但四年制就得提早，這不是挺好的事。

要開始做建築設計，要先學會很多事，但這些事不見得有老師教，得靠自己的天賦及努力，偏偏有這樣資質的人不多。

建築設計一向是沒有教科書的，但過去幾十年我們都是從這本書(建築：造形、空間與秩序)自學來的。這本書的內容不太需要老師來教，如果系學會可以發揮同儕學習的風氣，應該在晚上由學長姊開課來幫助學弟妹自學。

建築設計的「第一課」的6個單元：
1.基本元素
2.造形
3.造形 & 空間
4.空間組織
5.動線
6.比例 & 尺度

605 要做什麼？不要做什麼？

同一個題目，分給10組師生，指導老師要學生做什麼？不要做什麼？是非常主觀的。評圖的樂趣，就在這裡。

而同學們，應該把握評圖的時刻，仔細觀察別組的同學做了什麼是我們不要的？有哪些是我們沒想到的？

不管是什麼題目，太理性，我會導正，對稱，我會禁止，無設計感，我們就不多談了！

601 愛上建築的人

如果對建築沒有絕對的情感，最好是不要來念建築系，因為它需要用整個生命投入去愛，不需要老師指定作業，也不需要助教敦促努力。

在我看來，有一半以上的孩子，根本就不應該來念建築系，太浪費生命了。很難想像他們將來可以適應這條漫長的艱辛路。

孩子們，看看這些愛上建築的人，當你還在「要做不做、要念不念」的時候，輸贏早已注定。

590 還是不乏算

過去這1/4個世紀 (自1985年以來，我大一的時候)，坐在下面的學生，並沒有因為世代演化，而變得比較聰明。

或許是因為年紀還小、對自己的未來還沒有規劃、對社會生存競爭的壓力還沒有體認，所以會花很多的時間在"上課打瞌睡"這件事上面。

先不談演講者花多少精力準備這場全球獨一無二的演講，學生繳給學校的學費，一天少說也有600塊，拿來睡覺，睡得又不舒服，實在不乏算。

552 他們在我們身邊悄悄長大

今天帶著一顆忐忑的心去參加謝師宴，因為過去幾年的經驗，謝師宴不過就是吃頓飯而已。

這一屆從大一就讓人印象深刻，因為聽說狀況很多，有好有壞，這幾年他們在我們身邊悄悄長大，一眨眼聽說就要畢業了。

翻出當年擔憂他們 ｢誤入歧途｣ 的日記，再跟今天出席謝師宴、當年誤闖森林的這群小白兔們相對照，嗯，我想就算不走設計這條路，建築系應該是沒有讓他們白來過了。

549 朝陽建築的一言難盡

在學生即將踏出校園的前夕，有機會再一次跟他們耳提面命，是一件非常有意義的事情。這是他們的成年禮，過了這一關，代表通過建築教育的基本訓練，有機會成為一位建築師。

未來，或許有些人會轉行不再碰建築，有些人會從事建築相關行業但不再做設計，有些人會跟我們一樣繼續走建築設計這條不歸路，繼續傳承老師的老師...綿延不斷的理想。

事實證明，畢業以後的成就或者表現，取決於｢在學的態度｣，而不是｢在學的成績｣。仔細探究箇中的奧妙，我們只能說某種程度的不順利或者挫折，正是成長與蛻變不可或缺的原動力。