428 開動

競圖的成績揭曉，四位參選建築師、六位評選委員，我們拿到最低序位10分，險勝第二名1分，差一點就沒拿到。校長笑著說：該你的跑不掉，不該你的強求不得。

形式上的議價程序，我們依照往例直接填上「願按底價承攬」，還好底價也是形式上的98%。

同樣的工作流程，將被重複作第三遍（長安，省三，春安），目標也同樣放在今年的年底開工。可以預見的是，今年的暑假，工作室將同樣熱鬧。

427 認真的小孩

↗未來，已經為這些認真的小孩準備好位子。

如果考上建築系是一種人生抉擇的結果（不是成績落點的結果），那麼上設計課這件事對一位建築系的學生來說，應該可以讓老師強烈感受到你的企圖。

孩子們，試著問自己，四年以後，你要帶什麼離開這裡？

如果說「人」有所謂的優勝劣敗，那麼誰才是優勝者？誰又被註定是劣敗者呢？

只有不甘心劣敗，才有機會優勝。

426 STUDIO的風氣

↗逢甲室景系大一正評

平平是大一，逢甲室景系的學生可以交出這樣的圖、模，為什麼我們朝陽建築系的學生不行？

我試著給自己二座樓梯下台：
1.逢甲室景系的學生有些已經有工作經驗，可以在班上扮演小老師的角色，朝陽建築系還沒有這樣的學生。
2.逢甲室景系一開始就承襲逢甲建築系STUDIO的風氣，朝陽建築系還沒有這樣的風氣。

我不羨慕人家的班上有小老師，我只羨慕他們有STUDIO的風氣。


↗我的出身地：逢甲建築系，有很傳統的STUDIO風氣。

425 瞎子渡河

↗友達光電與長安國小攜手合作案「BIPV 荷葉亭」

連續二天在市府建管科跟審圖室進進出出的，為了跑長安國小「BIPV 荷葉亭」太陽光電發電系統棚架設施的雜項執照。

跑二天，其實已經算是快的了。

大部分的事務所會把「跑照」這種繁文縟節的工作委託專業跑照先生或小姐去跑，但公家建案我們就自己跑。這是設計最末端的工作，自己跑可以感受到建築師公會的貼心，以及建管科承辦的用心。

不過整個過程猶如"瞎子渡河"，你永遠不會知道河裡有多危險？距離河岸還有多遠？

424 不知道是誰的家？

我們去參觀一棟房子，設計得非常好，不過它未來的主人，還沒確定是誰？

我們也設計過很多房子，這些房子後來也都變成某些人的家。建築師在這些人變成這些房子的主人之前，沒有任何依據作設計，有的可能只是建商的投資報酬率，以及某些被鎖定的客層。

這樣的房子，我們叫它販厝。我沒有設計販厝已經很久了，它可是一種非常弔詭的設計，你永遠不會知道你在幫誰作設計？

423 Can you post 中文名？ Please！

我說真的，有一些英文名，我還沒猜出誰是誰？

422 YKK鋁門窗

↗YKK鋁門窗邀請南投縣建築師公會參訪桃園工廠

鋁門窗的好壞，價差非常大。

站在監造單位的立場，總是希望有多少預算就應該要用接近這個價位的貨色，但在實務上，很難達到這樣的理想。承造單位總是會希望在鋁門窗這一部分創造多一點利潤，好彌補其他地方可能的虧損。

所以，要想用到好的鋁門窗，除了在施工規範上嚴格把關，別無他法。

421 怎麼會這樣？

我們到士林紙廠看SANAA的建築模型展。我在想，妹島跟西澤他們自己應該是還沒來看過才對。

這個展只展模型，這對建築展來說非常不利。有的模型做到1/5，卻用1/100的手法在做，讓人看了好傷心。妹島跟西澤他們的東西應該不是這樣吧？

不過，還是得感謝有容教育基金會，他們的出發點是好的。

420 十分鐘的車程

春安國小距離我們工作室大概只有十分鐘的車程，不可思議的是在那裡我們可以很清楚地聽見鳥叫，還有鳥叫的回音。

我無意將這「鳥叫～回音」形容成天籟，因為它可是這幾年「春安眷村」被夷為平地之後，寂靜所襯托出來的滄桑。

十分鐘的車程，就足以將我們身上長久揮之不去的喧囂徹底靜謐，還有，揭露都市邊緣與中心存在無解的貧富差距懸殊課題。
http://news.sina.com.tw/article/20100331/2932936.html

419 走過春安國小旁的「春安眷村」

↗左下角打馬賽克的地方叫做「成功嶺」

春安國小旁邊，有個叫作「春安眷村」的地方，它是由馬祖二村、台貿五村以及干城六村所組成，最繁華的時候，聽說有到八百多戶。

民國94年眷村改建計畫，這裡就像黑板一樣，被人們從這個世界地圖上抹去，只剩下網友冰冷鏡頭下的彩繪街（春安路56巷）幾十戶人家。

「春安眷村」就這樣消失不見去。

曾經有一群人，在這裡共同生活的這一件事，很快就會被人們忘記。

418 為什麼蝸牛雨天才出現？

清明連續假期都待在工作室作競圖設計，三天才把配置跟平面搞定。

中午出門巧遇一隻蝸牛，不知道牠們平常都躲哪？為什麼雨天才出現？
http://tesri.coa.gov.tw/show_qa.php?id=2683

417 設計以外

↗ARIA的「城市夢想起飛角」服務建議書

上星期六才跟 ARIA 團隊到基地現場勘查，五天之後，這本服務建議書就生出來了，非常厲害。

早期（九二一之前）的競圖，純粹把設計做好就好，後來變成不止要比設計、比團隊、還要比服務建議書。只會作設計、沒有團隊、不會寫服務建議書的人，很難在競圖界生存。

這告訴我們，建築教育應該在課程的綱要計畫裡面，走出一條有別於傳統以設計為主的訓練方向，反映業界團隊合作的真實模式。