2011年9月10日 星期六
579 師者,所以怎樣?...忘了!
順著走廊走過3年27班,就沒了,我回頭望了一下,原來我已經站在3年28班前面了,教室裡外好像沒有想開班親會的樣子。
老師說這是學校規定要開的,我們大家就簽個名,有問題的提出來,沒問題的可以回家了。我跟老師要e-mail,老師愣了一下說:我很少收e-mail…(我也愣了一下,才明白老師的意思)
長久以來,老師就分成二種,一種是來學校教育學生的,另一種是來學校上班賺錢的。
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敬天:是一種自然無法背離的處事原則。 愛人:是一般人與人之間的相處之道。
Kahn's Exeter Short Film from Alex Roman on Vimeo.
學長:
回覆刪除最近跟教育當局互動的經驗如後:肩負行政工作的教師越來越怕事,因為家長越來越兇悍了,所以奢談教育的理想、教育的方法,應付行政作業都已相形見絀,更沒有多餘的"心"力為孩子付出,苦了的也是孩子的未來。
小孩子不會影響也不懂如何影響教育政策,能夠操作教育政策的是家長,所以家長們在抱怨教育素質低下的時候,是不是應該想想誰造就了這個讓素質低下的制度?只要老師的心理正常,家長們就該放手給老師執行教育的工作,不斷的以自我中心進行干預的結果,只是將自身有缺陷的經驗套用在小孩子們身上,如同北北基聯測就是一個典型的例子。
學長的學識和經驗畢竟是屬於統計中自然分配曲線端點一群,和其他家長不同,老師們只求平安的心態和學長的認知的落差是一種必然,在這件事情上可能就要自己想辦法了。
所以誰該被教育?應該是普羅大眾的家長們!!!
外傳入學前一定要先打聽哪一班的老師是來學校教育學生的?哪一班的老師是來學校上班賺錢的?
回覆刪除我們就是沒有先打聽...
我黯然離開班親會,走過隔壁班,一樣是三年級,心裡暗
自忖,怎麼落差會這麼大?
不過,我想,孩子被分配到這樣的班級,也算是一種磨練!