107 聲音的樣子

↗峰哥那一組的作品，一眼就讓人愛上的聲音的樣子

聲音到底長什麼樣子？我非常好奇。聲音的樣子，在我這一組裡面一直還沒有出現，峰哥那一組已經有人作出來了。

雖然這是一個主觀意識的題目，我們很難跟學生形容聲音到底長什麼樣子，但是我們卻可以很容易指正學生今天拿出來的草模裡面存在太多的誤謬，因為大部分的學生都缺乏「想像」與「感性」。

聲音不太可能有一個「具體」與「理性」的樣子，那些看起來受到真實世界束縛的模型，很難說服我那就是聲音的樣子。

106 沙坑不見了，水池圍起來

溜滑梯如果只是溜下來而已，似乎就少了一點爽快，如果說溜下來是水池、球池或者是原本我們設計的沙坑，小朋友才會覺得過癮。

不過，那個沙坑聽說開學後沒幾天就被家長們質疑風大的時候，沙子會吹進營養午餐裡…就連老師們也覺得頭痛，因為有小朋友要從上面溜下來，下面卻圍著一圈小朋友在玩沙，非常危險！於是，沙坑就這樣不見了。

少了沙坑，卻多了護欄。本來生態水池四周是空的，我們希望小朋友可以靠近水池觀察水中生態，不過家長們可不會想那麼多唷！老師們也很擔心小朋友會掉到水裡去，所以我們就設計了這一道"可以坐下來"的護欄。

不同的人，站在不同的立場看設計，常常就會產生「同床異夢」的結果。

105 父親的日記

父親走的時候沒留什麼給我，就這一本日記。這是他年輕時候的記事。

從小我就一直埋首在書本裡面（一直到父親走的那一天），對父親的瞭解其實非常淺顯，只知道他年輕的時候是在外面漂泊過日子的（一直到我出生的那一天）。

或許我走了以後，我的小孩也可以從這裡（Blog）更瞭解我。

104 一綱多本之配套措施

建築設計教學，二十年來沒多大的「長進」。…或者我們應該說：建築設計教學，二十年前就已經很「進步」了！。？

一個題目，八位老師，有多種解讀與教學方式。常常在評圖場上出現南轅北轍的看法，學生們還沒有足夠的理解力與判斷力來體會出這些看法上的差異性代表什麼意義？因此，我們在過程中導入一種「半開放式」教學方式，把整組的學生分散到其他七位老師去接受一次指導，老師們將同時接收到其他七位老師的學生，作一次交換指導。

下課前一個鐘頭，所有的學生再回到自己的STUDIO，彼此交換（分享）其他七位老師的看法。

一整個下午，兵荒馬亂，但我們非常有效率地同時獲悉其他七位老師的看法，有助於同學們概略瞭解各組之間的差異性，也給自己一個警惕或者省思的機會。

103 退一步海闊天空？

業主第一次當建商（之前是營造廠）沒有任何房地產的操作經驗，不瞭解房地產的投資風險。案子作一半發現困難重重就不推了，竟然要求我們「解約」。「解約」的意思就是合約"一筆勾消"當作沒這回事，設計費要我們"全數歸還"。

案子作一半不推了，應該是「終止合約」，不是「解除合約」，這是一般人都知道的道理。這個第一次當建商的營造廠業主好像不太明白，以為房子沒有蓋出來，建築師應該退還100%的設計費，於是雙方開始在法院纏訟，歷時四年有餘。

有時候，在法院爭的只是一口氣。退一步海闊天空的道理大家都知道，但實際遇到問題，可又不是這麼想了！

102 不經一事，不長一智

台中市因為地質非常良好，所以工程「土方」列管非常嚴格，這幾乎是業界大家都知道的事情。偏偏在執行過程中，有人自以為是，有人自以為沒事，結果引發一連串不可收拾的後果。最後當然是了錢消災。

「土方」在工程預算書裡面正確的編列方式應該是：
1.機具挖方（實方 A）
2.回填夯實（實方 B）
3.廢方運棄（實方 C）
4.有價土石方賣售所得（實方 D=A-B-C，含稅）

第 4 項的金額，在工程預算書裡面是以"負值"呈現，如果沒有註明（含稅），就必須另外編列一條加值營業稅（當然也是"負值"），如果二個都沒編列到，後果不堪設想。

101 "聽"電影「海角七號」

↗今天發行的「海角七號」電影原聲帶，裡面有七封情書

「海角七號」我總共看了九遍，但還沒有進電影院去看過，因為實在是撥不出時間來（我已經有七年沒進電影院了）。不過這部片值得珍藏，先買它的電影原聲帶等DVD出來再說。

雖然電影院以外的都是盜版的，但我們把它當作一部完整的預告片來看，在感動之餘，會想要一看再看、一聽再聽。「海角七號」電影的竄紅，多虧有網路，而網路上的盜版，何嘗不是一種推波助瀾？

「海角七號」有多好看呢？網路上的影評差不多已經累積成一部大英百科全書那麼多了，我只想說，這部片適合一個人靜靜地...觀賞。

100 退而求其次

原本我們的理想是：「空間聲音化」→「聲音圖像化」→「圖像空間化」

最終，我們還是沒有碰觸到把「空間聲音化」這一個最基本的前提，只是直接把「聲音圖像化」而已。直接把「聲音圖像化」其實已經偏離「動態聽覺感官空間性認知」的訓練目標，轉而偏向把「圖像空間化」這一個千古不變的主題去了。

不過，這其實也是因為我們的學生才大學一年級而已，想要確切探討「空間聲音化」這一個主題，應該是放在研究所一年級比較剛好。

099 形式與機能

北棟地下室最早規劃室內游泳池，所以我們打開地下室外牆設計一座階梯看台，緊急時（譬如說：氯氣外洩）還可以作為逃生動線。

有家長反應，這口天井實在太危險啦，請學校加一道「護欄」，以防止小朋友墜落...

雖然這位家長的立意非常良善，可是在這裡加一道護欄，我覺得非常矬，最後只給它加一些曲線，聊表「護欄」的意思。

如果我們總是用消極的方式來保護我們的下一代，而忽略「教育」本身即具備積極保護自我的功能，那麼我們根本就不需要作設計了。

098 慢活式會議

到省公會開會要有一個「覺醒」：慢活。

上午10點鐘的會議，聽說有人8點半就到了，不過會議並沒有因此而提早開始，依照慣例拖過半個小時之後才開始。這個會議是"網站驗收移交接管"第N次"會議"，看樣子廠商已經是無能為力了，所以我們也只能驗到此為止。

下午2點半還有一個會議，中午我們就在省公會休息。1點不到，就有人來了，不過會議同樣不會因此而提早開始。兩會之間有將近3個鐘頭的時間，有人睡午覺、有人在上網、有人去逛誠品（省公會對面是廣三SOGO），當然有人電話講不停，還有人用筆電在工作......會議進行的節奏非常緩慢......太陽快要下山的同時，晚餐（便當）也剛好送到，會議好像已經結束，大夥兒繼續留下來交換一點執業心得。